微課在當下教學里作用顯著，能讓學生利用零碎時間學習，還方便他們對重難點反復鉆研。那教師如何做好微課呢？下面咱就仔細聊聊。

內(nèi)容挑選是微課制作的重中之重。微課時間有限，幾分鐘內(nèi)要把關鍵內(nèi)容講透。所以得挑那些學生難掌握的核心知識點。

像在小學數(shù)學里講“雞兔同籠”問題，這是個經(jīng)典難題。在微課里，就以一個簡單場景引入：籠子里有若干只雞和兔，從上面數(shù)有8個頭，從下面數(shù)有26只腳，問雞和兔各有幾只？然后用畫圖法，先畫8個圓圈代表頭，假設全是雞，給每個頭畫2只腳，發(fā)現(xiàn)腳數(shù)不夠，再逐步調(diào)整，把一些雞變成兔，每變一只，腳就多2只，通過這樣直觀的方式，讓學生理解“雞兔同籠”問題的解題思路。

到了初中，在物理課講“摩擦力”?？梢韵日故旧顖鼍?，比如人走路時鞋底與地面的摩擦，汽車剎車時輪胎與地面的摩擦。然后通過實驗，在水平桌面上用彈簧測力計拉動木塊，改變木塊的重量、桌面的粗糙程度，觀察彈簧測力計示數(shù)變化，讓學生明白摩擦力大小與壓力和接觸面粗糙程度有關。

在英語課上，講形容詞比較級和最高級。以三個同學的身高為例，“Tom is 160cm, Jack is 165cm, and Mike is 170cm”，引導學生說出“Jack is taller than Tom, Mike is the tallest of the three”，通過具體人物身高對比，讓學生輕松理解比較級和最高級的用法。

選好內(nèi)容，規(guī)劃結構也很關鍵。微課雖短，但要有清晰脈絡。開頭直接點明主題，像講語文文言文實詞“絕”的用法，開頭就說“今天咱們來學習文言實詞‘絕’在不同語境中的意思”。中間講解要邏輯清晰，比如講歷史事件“赤壁之戰(zhàn)”，可以先講戰(zhàn)爭背景，曹操統(tǒng)一北方后企圖南下統(tǒng)一全國，孫劉聯(lián)合抗曹；再講戰(zhàn)爭過程，包括雙方的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，如黃蓋詐降、火燒赤壁；最后講戰(zhàn)爭影響，為三國鼎立局面奠定基礎。結尾總結重點，像“通過剛才講解，大家記住‘絕’常見的幾種用法”，幫助學生梳理知識。

講解過程語言要通俗易懂。比如講地理的“地球公轉(zhuǎn)”，可以說“地球啊，就像個小朋友，一邊自己轉(zhuǎn)圈，這是自轉(zhuǎn)，一邊還繞著太陽跑圈圈，這就是公轉(zhuǎn)”，讓學生輕松理解。

制作微課畫面要簡潔明了。比如在生物課講“植物細胞結構”，背景簡潔，用不同顏色清晰標注出細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等結構，文字說明簡潔準確。

聲音方面，錄制環(huán)境要安靜，語速適中，語調(diào)有起伏。比如講數(shù)學公式推導，推導關鍵步驟時語調(diào)提高，引起學生注意。

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